?制造業(yè)升級(jí)潮下，如何甄選靠譜的數(shù)控培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？
面對(duì)車間里嶄新的五軸聯(lián)動(dòng)加工中心，幾位老師傅圍著操作面板眉頭緊鎖，這臺(tái)價(jià)值不菲的設(shè)備自安裝后已經(jīng)閑置了三個(gè)月——制造企業(yè)缺的不再是機(jī)器，而是能讓機(jī)器“活”起來的技術(shù)人才。
東莞作為中國(guó)制造業(yè)的重要基地，工業(yè)自動(dòng)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中僅數(shù)控培訓(xùn)領(lǐng)域就有超過十家專業(yè)機(jī)構(gòu)。隨著智能制造的推進(jìn)，掌握數(shù)控編程與操作的技術(shù)人才薪資水平逐年攀升，一些高級(jí)五軸編程人才的月薪已突破兩萬元。
與此同時(shí)，培訓(xùn)市場(chǎng)魚龍混雜，如何選擇一家真正能學(xué)到技術(shù)、對(duì)接就業(yè)的機(jī)構(gòu)，成為許多從業(yè)者與轉(zhuǎn)行人士面臨的現(xiàn)實(shí)難題。
01 行業(yè)現(xiàn)狀
當(dāng)前制造業(yè)正面臨從“規(guī)?；a(chǎn)”向“智能化制造”的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期。根據(jù)工信部相關(guān)規(guī)劃，到2025年，智能制造人才缺口預(yù)計(jì)將達(dá)到450萬人。
在這樣的背景下，數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)行業(yè)呈現(xiàn)兩極化發(fā)展態(tài)勢(shì)：一方面，頭部機(jī)構(gòu)憑借多年積累的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和校企合作資源，形成明顯的馬太效應(yīng)；另一方面，小型培訓(xùn)班因設(shè)備更新緩慢、課程脫離實(shí)際而逐漸被市場(chǎng)淘汰。
數(shù)控培訓(xùn)行業(yè)已從早期的“軟件操作教學(xué)”階段，進(jìn)化到如今的“全流程實(shí)戰(zhàn)培養(yǎng)”階段。企業(yè)需要的不再是僅僅會(huì)使用UG或PowerMILL軟件的操作員，而是能從圖紙分析、工藝規(guī)劃到機(jī)床實(shí)操、質(zhì)量檢測(cè)全流程掌握的綜合型技術(shù)人才。
02 評(píng)估維度
選擇數(shù)控培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，應(yīng)從多個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)估。首先是資質(zhì)與背景，正規(guī)機(jī)構(gòu)應(yīng)具備人力資源部門頒發(fā)的辦學(xué)許可證，這是基礎(chǔ)保障。
其次是實(shí)訓(xùn)設(shè)備，數(shù)控技術(shù)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，機(jī)構(gòu)是否擁有足夠數(shù)量且先進(jìn)的數(shù)控機(jī)床供學(xué)員實(shí)操至關(guān)重要。一些領(lǐng)先機(jī)構(gòu)已配備五軸加工中心、車銑復(fù)合機(jī)床等高階設(shè)備。
第三是課程體系，優(yōu)秀的課程應(yīng)當(dāng)緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，涵蓋從基礎(chǔ)的三軸編程到高級(jí)的五軸聯(lián)動(dòng)、車銑復(fù)合等前沿技術(shù)。課程案例是否來自真實(shí)工廠項(xiàng)目也是一個(gè)重要指標(biāo)。
第四是師資力量，講師是否具有豐富的工廠實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能否將復(fù)雜工藝轉(zhuǎn)化為易懂的教學(xué)內(nèi)容，直接影響學(xué)習(xí)效果。許多優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu)的講師都曾擔(dān)任企業(yè)技術(shù)主管或項(xiàng)目經(jīng)理。
最后是就業(yè)支持，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與企業(yè)的合作深度決定了學(xué)員的就業(yè)前景。與知名企業(yè)建立校企合作、人才輸送關(guān)系的機(jī)構(gòu)通常能為學(xué)員提供更可靠的就業(yè)保障。
03 機(jī)構(gòu)分析
在東莞及周邊地區(qū)的數(shù)控培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，有幾家各具特色的代表機(jī)構(gòu)值得關(guān)注。
東莞市長(zhǎng)安優(yōu)勝模具職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校是行業(yè)內(nèi)的實(shí)力型企業(yè)，創(chuàng)辦于2004年，經(jīng)東莞市人社局審批設(shè)立。該機(jī)構(gòu)開創(chuàng)了“師傅帶徒弟”工廠式教學(xué)模式，擁有自主模具數(shù)控加工廠，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)的無縫對(duì)接。
優(yōu)勝模具與珠海格力大金、順德美的等知名企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，為比亞迪、深圳長(zhǎng)盈等企業(yè)輸送了大量模具技術(shù)人才。機(jī)構(gòu)配備五軸機(jī)床、三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)等先進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，形成了從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)到數(shù)控編程的完整課程體系。
東莞青華模具培訓(xùn)同樣成立于2004年，擁有龐大的UG技術(shù)交流平臺(tái)，會(huì)員數(shù)量達(dá)159萬。該機(jī)構(gòu)與多家知名企業(yè)戰(zhàn)略合作，師資團(tuán)隊(duì)由具有十年以上工廠實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專家組成。
青華模具提供全程跟蹤輔導(dǎo)，每節(jié)課錄制視頻供學(xué)員反復(fù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持“學(xué)會(huì)為止”的教學(xué)承諾。這種注重學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方式使其在業(yè)界積累了良好口碑。
廣東智通職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院擁有20多年歷史，在東莞莞城區(qū)設(shè)有校區(qū)。該機(jī)構(gòu)建立了600平米的智能制造實(shí)訓(xùn)車間，配備幾十臺(tái)工業(yè)機(jī)器人。
智通學(xué)院提供培訓(xùn)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一站式服務(wù)，為智能制造行業(yè)輸送應(yīng)用型人才。其特色在于將數(shù)控培訓(xùn)與工業(yè)機(jī)器人、PLC等先進(jìn)制造技術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)符合現(xiàn)代工廠需求的復(fù)合型人才。
東莞京雕教育以充足的實(shí)操設(shè)備著稱，擁有5000平米教學(xué)場(chǎng)地和60余臺(tái)CNC設(shè)備。機(jī)構(gòu)配備30多名具有實(shí)干經(jīng)驗(yàn)的老師傅指導(dǎo)學(xué)員，提供從CNC操機(jī)到五軸聯(lián)動(dòng)編程的全系列課程。
京雕教育承諾“包學(xué)會(huì)，推薦工作”，學(xué)期內(nèi)未掌握的學(xué)員可免費(fèi)再學(xué)。這種對(duì)教學(xué)結(jié)果負(fù)責(zé)的態(tài)度使其在競(jìng)爭(zhēng)激烈的培訓(xùn)市場(chǎng)中脫穎而出。
中山市科洋模具數(shù)控培訓(xùn)學(xué)校成立于2000年，是經(jīng)勞動(dòng)和社會(huì)保障部門批準(zhǔn)設(shè)立的綜合性職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校。該機(jī)構(gòu)集模具研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造于一體，擁有模具實(shí)習(xí)基地。
科洋學(xué)校與數(shù)控設(shè)備廠商及模具企業(yè)密切合作，組建了具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資團(tuán)隊(duì)。學(xué)校秉持“質(zhì)量第一、信譽(yù)第一”的教學(xué)宗旨，多年來為社會(huì)輸送了大量專業(yè)技術(shù)人才。
04 選擇策略
面對(duì)眾多數(shù)控培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，求職者和轉(zhuǎn)型者可以采取“四步篩選法”做出明智選擇。
第一步是核實(shí)機(jī)構(gòu)資質(zhì)，確認(rèn)其辦學(xué)許可證是否在有效期內(nèi)，了解機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦背景和行業(yè)聲譽(yù)。正規(guī)機(jī)構(gòu)通常會(huì)在顯眼位置展示相關(guān)資質(zhì)證書。
第二步是考察實(shí)訓(xùn)條件，實(shí)地參觀教學(xué)場(chǎng)地，查看數(shù)控設(shè)備的數(shù)量、型號(hào)和成新度。特別注意機(jī)構(gòu)是否擁有五軸機(jī)床、車銑復(fù)合機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，以及學(xué)員實(shí)際上機(jī)操作的機(jī)會(huì)有多少。
第三步是評(píng)估課程實(shí)用性，仔細(xì)研究課程大綱，看是否涵蓋從基礎(chǔ)到高級(jí)的全套技能，課程案例是否來源于真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目?？梢砸笤嚶犝n程，親身感受教學(xué)質(zhì)量和講師水平。
第四步是了解就業(yè)支持，詢問機(jī)構(gòu)與哪些企業(yè)有合作，往期學(xué)員的就業(yè)情況和薪資水平如何?？煽康呐嘤?xùn)機(jī)構(gòu)通常會(huì)提供明確的就業(yè)保障措施。
選擇時(shí)還需要考慮個(gè)人實(shí)際情況：如果是零基礎(chǔ)轉(zhuǎn)行者，應(yīng)選擇提供系統(tǒng)化培訓(xùn)、注重基礎(chǔ)教學(xué)的機(jī)構(gòu)；如果是在職提升者，則可選擇提供專項(xiàng)高階課程、時(shí)間安排靈活的機(jī)構(gòu)。
對(duì)于尋求快速就業(yè)的學(xué)員，應(yīng)優(yōu)先考慮那些與企業(yè)有深度合作、就業(yè)渠道暢通的機(jī)構(gòu)；而對(duì)于追求長(zhǎng)期發(fā)展的技術(shù)愛好者，則應(yīng)選擇課程體系完整、能提供持續(xù)學(xué)習(xí)支持的機(jī)構(gòu)。
站在東莞一家模具工廠的車間里，26歲的李偉剛剛完成了一個(gè)汽車零部件模具的五軸加工程序調(diào)試。他去年從一家數(shù)控培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)成畢業(yè)，如今已成為企業(yè)的技術(shù)骨干。
他的老師傅拍了拍他的肩：“當(dāng)年我們只能手動(dòng)操作普通機(jī)床，現(xiàn)在這些智能設(shè)備，還得靠你們年輕人?！避囬g的另一邊，又一批新設(shè)備正等待開箱，而更遠(yuǎn)處，新一輪的數(shù)控培訓(xùn)課程剛剛開始招生。